问题一：沙漠中的绿洲指的是什么文中重点介绍了什么这个城市 “沙漠中的绿洲”指的是阿联酋的城市,文中重点介绍了迪拜这个城市

问题二：联系《沙漠中的绿洲》解释源源不断的意思 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。在《沙漠中的绿洲》中指水通过水管接连不断供给（ji）给树木花草的根部。

问题三：沙漠中的绿洲的星罗棋布是什么意思 解释 ，罗：罗列；布：分布。像天空中的星星似的罗列着和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量众多，散布的范围很广。也作“棋布星罗”、“星罗云布”。多形容房屋等密集

问题四：四年级下册语文第18课题目"沙漠中的绿洲"是什么意思 本文记叙了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,如何克服困难,在沙漠中植树种草的,

走在迪拜的街头,你全然不知道这绿洲以前是一片不毛之地 沙漠中的绿洲意思是阿联酋人民创造的奇迹 经过几代人的努力终于建成绿洲,营造出良好的生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求

问题五：《沙漠中的绿洲》中的纵横交错的错是什么意思 错，通假“差”；

差通假叉”

叉通假“交”，就是横竖搭在一起。

你知道：手臂交叉，就是打叉的形象方式。古代就有手臂交叉，也有打岔“X”，这样子传下来的。

问题六：四年级下册语文第18课题目"沙漠中的绿洲"是什么意思 沙漠中的绿洲意思是阿联酋人民创造的奇迹 经过几代人的努力终于建成绿洲,营造出良好的生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求

问题七：第六单元4年级下册沙漠中的绿洲答案 基础练习

一、照样子，写词语。

白茫茫：绿油油、金灿灿、黄橙橙、红艳艳、红彤彤

源源不断：息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜

干干净净：许许多多、陆陆续续、千千万万、洋洋洒洒

二、在括号里填上合适的词语。

（无垠）的沙漠 （盛开）的鲜花 （美丽）的绿洲

（碧绿）的小草 （轻轻）地吹拂 （轻轻）地荡漾

三、根据意思写词语。

1不毛之地

2星罗棋布

3纵横交错

四、读下面的词语，想想画面，或观察课文中的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话，可以用上这些词语。

我来到了迪拜街头。这里绿树成阴，鲜花遍地，地面上干干净净。广场上有个小喷泉呢，源源不断的水从地下纵横交错的自来水管中喷出来。由草地组成的绿海，碧绿一片，格外壮观。一棵棵大树就像一位位绿色卫士、护理着环境，绿化着领土。可以说，这儿就是植物的海洋。街头到处是保护环境的标语，想着以前恶劣的环境，阿联酋人民时刻提醒自己要保护自然环境，绝不能在回到以前那样到处是咸而板结、白花花的不毛之地。

发展练习

阅读短文，完成练习。

1 近义词：改造（改善） 奇异（奇特） 耐旱（抗旱）

2 反义词：困难（容易） 固定（流动） 软弱（顽强）

3 “改造沙漠的勇士”分别是千岁兰、沙漠夹竹桃、火火巴，它们共同的特点是耐旱，能在不毛之地的沙漠成长

4 表现在：千岁兰的叶片能在夜里固定二氧化碳，在白天关闭气孔，大大减少水分的消耗。

问题八：四年级下册18课沙漠中的绿洲 6自然段是什么意思 展现了园林工人是怎样精心侍弄花草树木的。

问题九：苏教版四年级语文下册课文要点复习其中沙漠中的绿洲是什么意思 走在迪拜的街头，我看到那平坦宽阔的柏油大道直通远方，在两条马路之中架起了立交桥。

街道两边还有星罗棋布的长满了郁郁葱葱的花草的绿化带。绿化带旁边一座座鳞次栉比的摩天大厦拔地而起，插入云霄。这些大楼高低错落，整齐地矗立在城市之中。各种各样楼房数不胜数，一幢挨着一幢挤满了城市，好一派迷人的景象。

我继续走着，来到了迪拜的中心公园。这里绿树成阴，鲜花遍地，花园里长满了郁郁葱葱的花草，茂密的树林青翠欲滴。由草地组成的绿海，碧绿一片，格外壮观。一棵棵大树就像一位位绿色卫士、护理着环境，绿化着领土。可以说，这儿就是植物的海洋。

我们接着向着公园的深处走去，只见一股股银白色的喷泉源源不断的从地下纵横交错的自来水管中喷出来，在阳光的照耀下，银光闪闪，美不胜收，池水清澈见底，一阵微风吹来，池水不时漾起波纹。

池塘之中有一个用铜做的小地球，可能是提醒阿联酋人民要保护地球，保护自然环境的吧！在风中，人们在小草身上浇的水洒落下来，小草也好像被此感动，而感谢阿联酋人民呢！

夜幕初临，岸边的华灯倒映在池塘中，宛如无数条银蛇在游动。

走在迪拜的街头，你全然不知道这绿洲以前是一片不毛之地。这是怎么回事呢？是阿联酋人民创造的奇迹。

啊！沙漠城市迪拜――好美！

《沙漠中的绿洲》教案设计

在迪拜的街头，看着那左侧一大片绿地，可能是中心公园。中心公园绿树成荫、鲜花遍地、满眼是郁郁葱葱。公园还有座小鱼式的喷泉，这不由的让我想到地下纵横交错的水管正不断的把水送到树木花草的根部，让树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳呢！

人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

呵呵，自己编的。

　《沙漠中的绿洲》教案设计一

教材解析：

这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二段是文章的重点段。

设计理念：

本科的教学设计积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心引导学生自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。为了让学生真正的感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，我抓住了文章的重点词句来加强朗读训练，让学生在诵读过程中体验情感。另外，我让学生在课钱收集沙漠荒凉的、阿联酋以前环境的及现在城市美景的，让学生在自主探究的学习方式中获得知识和能力。

教学目标：

1、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

3、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入。

这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，(齐读课题)，上节课我们初读了课文，你们知道了什么内容

过渡：在浩如大海的沙漠中怎么会有绿洲的呢课文中有一句话告诉了我们，让我们一起来课文。

二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。

1、学生自由读课文，找出这句话。

学生找到后出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

指名读。理解“侍弄”(仔细照看)齐读。

2、那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢

3、学生默读2-6小节，然后小组讨论。

4、学生交流。

(1)细心呵护。(板书)

出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

指导朗读(读出人们如何爱惜的感情)

师述：这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受谁来读出这种美来。

导读：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”这么美的环境是因为“这里没有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走……

(2)精心种植(板书)

a 阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。

b可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

c他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。

阿联酋人民为什么要费这么大劲呢(环境很恶劣你从哪里看出来的)

出示：原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。(说说你印象中的沙漠)同时出示沙漠文字的感悟加上渲染，使学生有一个更直观地感受

过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

(3)辛勤的浇灌(板书)

生：虽然有地下水管给花草浇水，但还是每天给花草浇水，为的是使花草更漂亮。

过渡：是啊，刚浇完水的花草树木更加美丽、青翠了，请同学们自由读课文第六小节。

出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

指导朗读。

(2)小结：正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木，才有了今天阿联酋人民良好的生存环境。

这部分是文章的重点段落，通过学生自主、合作、探究的学习方式，体会阿联酋人民侍弄花草的精心，在交流的过程中贯穿朗读训练的指导，学生的自主性得以发挥。

三、出示阿联酋环境照片。

过渡：通过刚才我们体会到阿联酋人民如何精心侍弄这些花草树木，我们知道他们这样做是为了营造良好生存环境，建设自己的家园。有些同学在课前收集了大量阿联酋环境的照片，就请大家看一下吧!(实物投影，出示照片)

通过观看，更加真切地体会阿联酋人民付出的代价，同时让学生通过在课前搜集资料的方式独立地去发现，在学习过程中获得知识和能力。

四、联系实际，谈谈体会。

过渡：虽然阿联酋的环境不适合植物的生长，可他们却不怕困难，为了把自己的家园建设的更加美好付出了很大代价。学习了这篇课文，你能结合自己生活的周边环境谈谈自己的打算吗

设计这个环节，使学生通过学文认识保护环境的重要性，并纠正学生的日常行为。

五、总结。

是啊，人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境吧!

借助课文的总结句，引导学生回忆课文内容，进一步感受沙漠中的人们为了创造良好的生存环境，顽强地与恶劣的大自然作斗争的可贵精神

板书：

精心种植

沙漠中的绿洲辛勤浇灌 改变环境

细心呵护 建设家园

《沙漠中的绿洲》教案设计二

教学要求：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。能运用多种方法理解由生字组成的词语。

3借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

4初步了解访问记的写法。

教学重点、难点：

借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

第一课时

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解部分由生字组成的词语。

3了解课文主要内容，分清课文层次。

教学过程：

(略)

第二课时

教学目标：

1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

2、初步了解访问记的写法。

教学过程：

一、图文结合，激发阅读兴趣。

1、齐读课题，抽默部分词语。(咸而板结、不毛之地、绿树成阴、鲜花遍地)

2、欣赏“沙漠”与“绿洲”，朗读词语。

3、学生质疑两幅截然不同的画面，引发探究期待。

二、找出中心句，形成阅读线索。

1、请同学们打开课本，快速浏览，找一找，课文中哪些词句直接告诉我们变化的原因。

2、交流，梳理出关键句。(①阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。②人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

三、从“代价”入手，品读全文。

1、默读课文的第三到六自然段，想想阿联酋人在培植花草树木上花了哪些代价又是多大的代价

2、结合句子交流，体会“种植”的代价，相机指导朗读。

(1)

预设一：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

抓住“培养一个孩子”来体会。

预设二：

“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”

抓住三个动词“买来”进行理解。

预设三：

“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”，引导学生联系生活实际来谈体会。

(2)教师引读课文中的有关语句，再次体会“很大的代价”。

(3)引领学生理解“花很大代价”是源于他们有这样一个共同的认识——(人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。)

3、进入情境，体会“培养”的代价。

(1)创设情境，师生互动，进行采访。

抓“洗脸”体会园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

(2)引导想象，进行句式训练，

当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

当树枝不小心被风折断腰枝时，园林工人 ， 。

当 ，园林工人 ， 。

(3)联系前文，了解每一个阿联酋的人民也十分爱护这些花草树木

5、小结。

抓住“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”“这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。”“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木”进行小结，并完成板书。

四、阅读提升，感受升华。

1、而在阿联酋人民的共同的认识下，在付出的很大的代价下，在大家的精心侍弄下，这样的绿洲出现了一个又一个

2、指导学生朗读课题体现奇迹。(把问号变成感叹号)

3、迪拜风光欣赏，再次感受这人间的奇迹。

4、再读课题，记住奇迹。

五、体会写作方法，迁移拓展。

这是一篇访问记(板书：访问)，作者通过把在阿联酋看到的，听到的内容写下来，同时还抒发了自己真切的感受，让我们仿佛身临其境，也好像也来到了迪拜。以后我们在写这类文章时也可以采用这种方法。

六、作业布置。

作业设计：

1以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

2、如果你感兴趣，你也可以写一篇参观记，把你在参观中的所见，所闻，所感写下来。

板书设计：

19、沙漠中的绿洲 访问 迪拜

咸而板结 共同的认识 绿树成阴 看到

不毛之地 很大的代价 鲜花遍地 听到

感受到

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